在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性，是幼儿教育的重要资源。为了进一步深化“环境育人”的理念，突显班级课题研究特色，互相观摩创意美展区，让幼儿在互动、美观、特色的环境中快乐发展，11月3日，巴彦淖尔市幼儿园开展了班级环境创设评比活动。
此次评比活动的重点是班级环境的创设、区域活动材料的设置及个性化创意美展区。当日上下午，幼儿园各班班长在园领导的带领下，一起对全园所有班级进行了参观评比。
评比的主要内容包括班级主题墙面的布置、活动室空间的设置、区域活动的内容、区域材料的投放以及幼儿参与区角活动的情况等。评比要求有“主题突出、画面形象精致美观、幼儿参与性强、废旧环保材料运用”等方面。
本次活动老师们经过了精心的设计与准备，各班对于主题环境、区域环境、创意美展区都进行了别具一格的创设。各班在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，围绕本班教育科研特色，奇思妙想，以简约美观为原则，大胆创新，突显“会说话的墙壁”特点。
“课题特色”在各个班级环境中体现得是淋漓尽致，每走进一个班，不用问，环境会告诉每个人他们班研究的课题方向是什么。老师们边观摩学习边认真倾听每班老师的讲解。有的驻足凝视“国华国粹”；有的围观讨论“绘画日记”；有的欣喜地说“好喜欢这个哟！送我好不好？”大家互相推优荐新，寻找每班的亮点，探究每班的神奇。
张园长对班级的环创给予及时指导和点评，她鼓励大家思维再活跃些，标题要新颖点，求异创新，创设更加适宜幼儿发展的环境。
经过此次评比活动，教师的创造性、幼儿的主体性以及家长的参与性都得到了充分的体现，让幼儿、教师在与环境的互动中得到了进一步的发展。而我们在环境创设中要做的工作还有很多，我们将在原有工作的基础上进一步务实主题环境、区域环境创设，并重点加强特色环境创设，提升办园文化，使环境真正成为促进幼儿发展的一个重要载体。
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